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黄南藏族自治州新闻综合频道
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耕耘田园,梦想起航??今天,你种菜了吗?

时间:2020-09-24 09:08 来源:未知   点击:

 

 

附上各班收获季照片:

 

看,孩子们拿起锄头的动作是不是很专业呢?

   

 

“梦想田园”??倾听生命拨节的声音。经过各班农场主共同评比,评选出本次年段的一、二、三等奖。

  

孩子们都已经养成习惯,每天下课后或放学后都要来菜地走走,浇浇水,除除草,观察班级菜的生长情况,并及时记录。

四年段孩子基本已经适应了学校常规,并能积极参与到班级小队各项活动中。但同时班主任也在活动过程中发现,孩子到了四年级,个性化也慢慢凸显出来,自我意识也比较强,与同学之间的沟通协调能力还有待提升。本学期我们继续依托梦想田园这块劳动基地,通过孩子自己策划,自己动手参与班级种植活动,培养学生良好的劳动观念,强化学生的动手操作技能,让学生真正成为梦想田园的主人。我们在班级推出“农场主承包制”,即每个班推选出一名或几名学生做为班级农场主。把种植权利下放给班级,农场主则拥有很大的自主权,同时也将肩负更大的责任,这样也更能调动同学们参与梦想田园的热情。

 

四年2班:

一等奖:四年4班 四年7班

 

四年6班:

●活动过程回顾

这是部分班级的计划书和实施方案:

四年4班:

各班班主任在期初召开班级菜地种植会,让各班班级农场主先分析在种植过程中出现的问题,然后农场主再把收集到的问题落实到各自的种植团队中,提出解决方案。开学初班主任组织学生分析上学期学生种菜的问题,依据班级实际,调整班级田园工作实施方案。班级农场主也再重新调整,他们在组建团队的时候,也会权衡团队里面孩子的特长,自己的团队能够有更强的能力和更高的效率。看,农场主正在火热竞选中。

??今天,你种菜了吗?

附上部分孩子收获季活动感言:                     

 

在蔬菜的成长过程中,孩子们都很注意观察蔬菜的生长情况,结合观察日记和观察纪录,培养孩子们的写作能力;借助蔬菜成长中的一系列问题的产生及解决,培养学生灵活运用已有资源分析问题和解决问题的能力;这在一次次的记录过程中,孩子们选取的角度更多源了,视角更广了,体会也更有深度了。利用各种蔬菜的不同生长状态和过程,培养学生的分析、综合、比较和概括能力;借助蔬菜生长过程中同学之间的各种协作和交流,培养学生的合作意识与能力。

●活动过程

●年段项目评比结果公示

 

 

“种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。”你是否心中也有一个种植梦?那就来我们美丽的槟榔小学后花园来瞧一瞧吧,这里就有着一块供孩子们体验农耕生活的田地??梦想田园。“梦想田园”在每个槟榔小学的人心中有着举足轻重的地位。2013年,“梦想田园”成为思明区校园劳动实践基地首批示范点,2016年被授予福建省中小学德育建设示范项目。

 (报道:洪淑勤)

附上各班班级梦想田园展板照片:

 各班选出农场主后,农场主要列出一学期的计划书。种植计划的科学与否是该综合实践活动能否获得成功的关键。让孩子学会在做一件事的初期就能够全盘考虑问题,并做出较为细致的计划。农场主列出计划书后,要在班级交流,听取同学们的建议,再做进一步的修改。这样的话孩子们就学会统筹安排,也学会了如何做策划。

 


孩子经过一个学期的辛勤劳作,终于迎来了丰收的季节,对各个班级的收获季,我们再次让班级进行各种尝试:有班级组学生观赏丰收美景,让他们体会劳动的美;有班级进行厨艺大比拼,各班介绍自己所种植的蔬菜对于我们身体的营养价值,引导学生从各个方面认识蔬菜的使用价值,让孩子养成营养均衡的好习惯。还有班级鼓励学生自主地将部分蔬菜拿到市场上出售,让他们体验蔬菜从采集、叫卖、出售、结帐等一系列过程,从而使他们明白赚钱的困难和动脑赚钱的重要性;也有班级学生把部分蔬菜赠送给需要感谢和需要帮助的人,人们接受蔬菜时灿烂的笑容、感动的语言,对于这些孩子来说,其教育影响是老师在课堂中讲解多少回都难以达到的,因为这是他们的亲身体验。孩子们用独特的方式举办自己的收获季活动。而这一系列的工作,既需要统领组织,又需要细密地考虑到每个细节问题,对孩子们的综合能力提升有很大的帮助。

 

附上部分孩子烹饪自己种的菜照片:

 

瞧,孩子们自己画的梦想田园风光,是不是很美呢?

 

 

●活动开篇

 

 

●活动准备

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行,有了详细的计划书还只是一个开始,为了让学生积极地参与进来平整菜地,各班利用综合课先进行种植比赛,孩子在规定的时间内要完成松土、浇水、除草等一系列流程。学生的劳动积极性被大大的调动起来,菜地被学生平整好后,既培养了学生的劳动意识和协作意识,又为新一轮种植活动的顺利实施奠定了良好的基础。

 

  


瞧,各班农场主们正在班级交流梦想田园实施方案和计划书呢!

耕耘田园,梦想起航

 

 

 

四年7班:

  

 

 

三等奖:四年1班 四年5班

  

附上班级部分学生梦想田园观察日记:

 

二等奖:四年2班  四年3班 四年 6班

附上各班班级梦想田园专栏:

四年3班:

四年5班:  

四年1班:

 

  

 

 

●活动后续

通过一个学期的尝试,孩子们也逐渐成长,她是一个见证生命成长的地方,她成为了每一个槟小学子的生命印记。“融”发现之美,通过实践寻找生命生长的奥秘;“融”沟通之美,家校共同打造属于槟榔人的田园;“融”学科之美,为美术、语文、数学、品社、综合等学科发展的又一重要平台;“融”活动之美,串联学年活动的前后,延伸活动的外延和内涵,深化我校“行.真”文化走向更多元的诠释......

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